Info: Membuat Lagu di Rumah

Suka musik? Bisa mengarang lagu sendiri?

Sekarang era di mana semua serba diberikan kemudahan dalam segala hal, khususnya bagi musikers... (halah)

Bagaimana sih membuat musik sendiri? Tenaaaannngggg.. sekarang gampang kok, tanpa punya alat musik pun bisa dengan hanya menggunakan gadget yang kamu punya. Pada kesempatan kali ini, saya akan memberi sedikit info, bagaimana sih caranya.. How? How? It's easy.. but not too easy.. Berikut adalah hal yang kalian perlukan:

1.        Teori Dasar

Sudah tau tentang nada dasar? Atau tangga nada? Kalau belum silahkan mundur teratur dan belajar dulu ya..

Untuk bisa membuat lagu tentu saja kita harus punya pengetahuan tentang teori dasar tentang nada C-D-E-F-G-A-B-C. Mengapa? Ya supaya nanti tau untuk instrument musik intronya chord apa? Nada dasarnya apa? Lalu bagaimana chord progressionnya.. lalu jangan lupa, feeling is the important thing… musik atau lagu berkaitan dengan rasa coy!!!

2.        Laptop / CPU

Modal utamanya ya menggunakan laptop atau CPU. Jaman sekarang bisa menggunakan smartphone lo.. di Android ada Walk Band dan di iPhone/iPad ada Garage Band.. fungsinya sama, tapi kita tidak akan membahas hal tersebut. Saya menggunakan netbook dari jaman pertama kali bisa membuat musik. Bukan hal yang direkomendasikan, tapi cukup lah… cukup menyedihkan. Hingga akhirnya sampai sekarang saya menggunakan laptop, speknya gimana? Yang penting cukup untuk mengakomodir plugin yang saya butuhkan. Naaahhh.. bagi kalian kalau punya budget lebih silahkan pake MacBook, haha..

3.        DAW

Apa itu DAW? DAW itu Digital Audio Workstation.. bukanlah konsol game ya.. Ini aplikasi pengolah musik. Ada berbagai macam aplikasi pengolah musik mulai dari Adobe Auditition, Fruity Loop Studio, Cubase, Studio One hingga Ableton. Yang mana yang bagus? Semuanya bagus.. tinggal kembali pada diri kita masing-masing, yang mana yang bisa atau mau kita kuasai? Pada awalnya, saya hanya menggunakan Fruity Loop Studio dan Adobe Audition untuk membuat musik dan rekaman.. Saya sempat juga menggunakan Cubase/Nuendo.. sampai akhirnya sekarang saya betah menggunakan Fruity Loop Studio untuk menyusun musik dan finishingnya di Studio One.

4.        Plugin / Vst

Tentunya ada beberapa plugin yang pasti kita butuhkan, lebih tepatnya external vst. Saya menggunakan beberapa virtual instrument karena tidak memiliki instrument tersebut, seperti gitar, drum, dan keyboard. Nah, kali ini saya memperkenalkan vst apa yang saya gunakan:

Gitar: RealLPC dan RealGuitar dari MusicLab

Bass: Ample Bass J dari AmpleSound

Piano: EZKeys dari Toontrack

Drum: EZ Drummer 2 dari Toontrack (Dulu pernah menggunakan Addictive Drum dan benar-benar hasil suaranya enak untuk diatur sesuka hati)

Guitar & Bass FX: Guitar Rig 5 dari Native Instrument (Dulu menggunakan Amplitube 4 dan suaranya lebih keren dan enak pokoknya, pernah juga menggunakan Line 6 dan GTR dari Waves)

Synth: Bawaan dari FL Studio

Oke, semuanya sudah.. lalu apalagi? Caranya? Nanti ya… hehehe

Dampak Covid-19

Wabah virus Corona a.k.a Covid-19 memberikan dampak ke berbagai sektor dalam suatu negara, khususnya Indonesia. Salah satunya adalah sektor pendidikan, dimana saat ini kegiatan belajar mengajar di non-aktifkan di sekolah. Pemerintah memberikan instruksi agar peserta didik dan tenaga pengajar dirumahkan dan dihimbau untuk melakukan kegiatan belajar mengajar dari rumah dengan berbagai metode, baik penugasan mandiri maupun daring. Tidak terkecuali sekolah-sekolah yang ada di Kabupaten Kotawaringin Timur, khususnya SMP Katolik Santo Albertus.

Mengenai informasi yang didapat, kegiatan belajar mengajar yang seharusnya "diliburkan" selama 14 hari mulai dari tanggal 17 Maret hingga 31 Maret mungkin akan diperpanjang hingga bulan Mei hingga wabah virus Corona dapat diatasi proses penularannya dan menekan jumlah korban.

Kepala SMP Katolik Santo Albertus menghimbau kepada guru-guru mapel memberikan penugasan kepada peserta didik agar kegiatan belajar mengajar tetap terlaksana, grup WA kelas pun berperan di sini. Guru-guru mapel dapat memberikan penugasan kepada peserta didik untuk dikerjakan dan dikumpulkan melalui WA pribadi sehingga guru dapat memeriksa tugas dan memberikan penilaian.

Permasalahannya adalah, pada saat peserta didik yang jumlahnya ratusan mengirimkan jawaban, tentu guru akan merasa kesulitan untuk memeriksa dan menilai tugas per-peserta didik. Belum lagi notifikasi yang tercampur dari WA grup keluarga, rekan kerja, dan masih banyak lagi. Hal tersebut tentu saja mengganggu. Bagaimana solusinya?

Tentu saja di era yang serba canggih kita sebagai guru bisa menggunakan layanan canggih yang tersedia secara gratis dengan menggunakan Google Classroom, Rumah Belajar, hingga Moodle. Semuanya berbasis LMS (Learning Management System) yang dapat mengakomodasi banyak user/peserta didik dan dapat memberikan penugasan dan penilaian secara sistematis dan otomatis. Semua situs layanan LMS tersebut bisa diakses dimanapun dan kapanpun dengan menggunakan gadget yang dimiliki, baik berupa Notebook/Netbook, Laptop, CPU, Smartphone, dan Tablet.

Nah, bagi peserta didik SMP Katolik Santo Albertus Sampit yang saat ini diberikan penugasan di rumah, bisa masuk ke akun masing-masing yang sudah saya sediakan pada masing-masing link, silahkan klik link di bawah sesuai kelasnya dan mengakses akunnya masing-masing bagi yang dapat melakukan kegiatan penugasan melalui daring (online). Sedangkan bagi peserta didik yang tidak bisa mengakses dan mengerjakan secara daring bisa mengerjakan secara manual.

Link User:

• Kelas 7A klik di sini
• Kelas 7B klik di sini
• Kelas 7C klik di sini
• Kelas 7D klik di sini
• Kelas 9A klik di sini
• Kelas 9B klik di sini
• Kelas 9C klik di sini

Untuk tutorialnya bisa di buka klik di sini
Untuk masuk ke LMS klik di sini

Natal Telah Tiba!!!

Memasuki bulan Desember, semua kelas hari ini (Selasa, 10 Desember 2019) berlomba-lomba menghias kelas sedemikian rupa dengan berbagai pernak-pernik untuk menyambut natal kelas. Segala persiapan dilakukan menyongsong natal kelas, begitu juga dengan Kelas 9A. Siswa 9A dengan penuh semangat dan saling bekerja sama untuk membuat dan memasang hiasan kelas sesuai dengan ide kreatif mereka.

Sebagai wali kelas, dengan kesibukan karena mengurus nilai dan juga sebagai pembina, saya tidak bisa sepenuhnya mendampingi siswa. Untunglah mereka adalah anak-anak yang luar biasa dan bisa diberikan kepercayaan dan tanggung jawab untuk bekerja. Berikut adalah sedikit cuplikan kegiatan yang mereka lakukan tadi.

Belajar Teks Report

Report text adalah salah jenis genre of text yang masuk kategori descriptive. Definisi report text itu sendiri adalah sebuah genre atau jenis teks yang berusaha menggambarkan sesuatu seperti benda, manusia, tumbuhan, hewan dan lain sebagainya yang masih sangat umum.

 Sebelum kita membahas lebih jauh tentang report text dan juga contohnya, alangkah baiknya jika kita memahami dulu kompetensi dasar dan indikator yang ingin dicapai.
Kompetensi Dasar:

Aspek Pengetahuan:

3.13    Menerapkan struktur teks dan unsur kebahasaan untuk melaksanakan fungsi sosial teks faktual report dengan menyatakan dan menanyakan tentang teks ilmiah faktual tentang orang, binatang, benda, gejala dan peristiwa alam dan sosial, pendek dan sederhana, sesuai dengan konteks pembelajaran di pelajaran lain di Kelas IX.

Aspek Keterampilan:

4.13 Menangkap makna dalam teks ilmiah faktual (report) lisan dan tulis, pendek dan sederhana, terkait dengan mata pelajaran lain di Kelas IX.

Indikator Pencapaian Kompetensi:

IPK Penunjang:

1.     Mengidentifikasi fungsi sosial teks faktual report dengan menyatakan dan menanyakan tentang teks ilmiah faktual tentang orang, pendek dan sederhana, sesuai dengan konteks pembelajaran di pelajaran lain di Kelas IX.

2.     Mengidentifikasi fungsi sosial teks faktual report dengan menyatakan dan menanyakan tentang teks ilmiah faktual tentang binatang, pendek dan sederhana, sesuai dengan konteks pembelajaran di pelajaran lain di Kelas IX.

3.     Mengidentifikasi fungsi sosial teks faktual report dengan menyatakan dan menanyakan tentang teks ilmiah faktual tentang benda, pendek dan sederhana, sesuai dengan konteks pembelajaran di pelajaran lain di Kelas IX.

4.     Mengidentifikasi fungsi sosial teks faktual report dengan menyatakan dan menanyakan tentang teks ilmiah faktual tentang gejala dan peristiwa alam, pendek dan sederhana, sesuai dengan konteks pembelajaran di pelajaran lain di Kelas IX.

5.    Mengidentifikasi fungsi sosial teks faktual report dengan menyatakan dan menanyakan tentang teks ilmiah faktual tentang sosial, pendek dan sederhana, sesuai dengan konteks pembelajaran di pelajaran lain di Kelas IX.

6.    Mengidentifikasi struktur teks faktual report dengan menyatakan dan menanyakan tentang teks ilmiah faktual tentang orang, pendek dan sederhana, sesuai dengan konteks pembelajaran di pelajaran lain di Kelas IX.

7.    Mengidentifikasi struktur teks faktual report dengan menyatakan dan menanyakan tentang teks ilmiah faktual tentang binatang, pendek dan sederhana, sesuai dengan konteks pembelajaran di pelajaran lain di Kelas IX.

8.    Mengidentifikasi struktur teks faktual report dengan menyatakan dan menanyakan tentang teks ilmiah faktual tentang benda, pendek dan sederhana, sesuai dengan konteks pembelajaran di pelajaran lain di Kelas IX.

9.    Mengidentifikasi struktur teks faktual report dengan menyatakan dan menanyakan tentang teks ilmiah faktual tentang gejala dan peristiwa alam, pendek dan sederhana, sesuai dengan konteks pembelajaran di pelajaran lain di Kelas IX.

10.  Mengidentifikasi struktur teks faktual report dengan menyatakan dan menanyakan tentang teks ilmiah faktual tentang sosial, pendek dan sederhana, sesuai dengan konteks pembelajaran di pelajaran lain di Kelas IX.

11. Mengidentifikasi unsur kebahasaan teks faktual report dengan menyatakan dan menanyakan tentang teks ilmiah faktual tentang orang, pendek dan sederhana, sesuai dengan konteks pembelajaran di pelajaran lain di Kelas IX.

12. Mengidentifikasi unsur kebahasaan teks faktual report dengan menyatakan dan menanyakan tentang teks ilmiah faktual tentang binatang, pendek dan sederhana, sesuai dengan konteks pembelajaran di pelajaran lain di Kelas IX.

13. Mengidentifikasi unsur kebahasaan teks faktual report dengan menyatakan dan menanyakan tentang teks ilmiah faktual tentang benda, pendek dan sederhana, sesuai dengan konteks pembelajaran di pelajaran lain di Kelas IX.

14. Mengidentifikasi unsur kebahasaan teks faktual report dengan menyatakan dan menanyakan tentang teks ilmiah faktual tentang gejala dan peristiwa alam, pendek dan sederhana, sesuai dengan konteks pembelajaran di pelajaran lain di Kelas IX.

15. Mengidentifikasi unsur kebahasaan teks faktual report dengan menyatakan dan menanyakan tentang teks ilmiah faktual tentang sosial, pendek dan sederhana, sesuai dengan konteks pembelajaran di pelajaran lain di Kelas IX.

16. Menganalisis fungsi sosial teks faktual report dengan menyatakan dan menanyakan tentang teks ilmiah faktual tentang orang, pendek dan sederhana, sesuai dengan konteks pembelajaran di pelajaran lain di Kelas IX.

17. Menganalisis fungsi sosial teks faktual report dengan menyatakan dan menanyakan tentang teks ilmiah faktual tentang binatang, pendek dan sederhana, sesuai dengan konteks pembelajaran di pelajaran lain di Kelas IX.

18. Menganalisis fungsi sosial teks faktual report dengan menyatakan dan menanyakan tentang teks ilmiah faktual tentang benda, pendek dan sederhana, sesuai dengan konteks pembelajaran di pelajaran lain di Kelas IX.

19. Menganalisis fungsi sosial teks faktual report dengan menyatakan dan menanyakan tentang teks ilmiah faktual tentang gejala dan peristiwa alam, pendek dan sederhana, sesuai dengan konteks pembelajaran di pelajaran lain di Kelas IX.

20.  Menganalisis fungsi sosial teks faktual report dengan menyatakan dan menanyakan tentang teks ilmiah faktual tentang sosial, pendek dan sederhana, sesuai dengan konteks pembelajaran di pelajaran lain di Kelas IX.

21. Menganalisis struktur teks faktual report dengan menyatakan dan menanyakan tentang teks ilmiah faktual tentang orang, pendek dan sederhana, sesuai dengan konteks pembelajaran di pelajaran lain di Kelas IX.

22.  Menganalisis struktur teks faktual report dengan menyatakan dan menanyakan tentang teks ilmiah faktual tentang binatang, pendek dan sederhana, sesuai dengan konteks pembelajaran di pelajaran lain di Kelas IX.

23.  Menganalisis struktur teks faktual report dengan menyatakan dan menanyakan tentang teks ilmiah faktual tentang benda, pendek dan sederhana, sesuai dengan konteks pembelajaran di pelajaran lain di Kelas IX.

24.  Menganalisis struktur teks faktual report dengan menyatakan dan menanyakan tentang teks ilmiah faktual tentang gejala dan peristiwa alam, pendek dan sederhana, sesuai dengan konteks pembelajaran di pelajaran lain di Kelas IX.

25.  Menganalisis struktur teks faktual report dengan menyatakan dan menanyakan tentang teks ilmiah faktual tentang sosial, pendek dan sederhana, sesuai dengan konteks pembelajaran di pelajaran lain di Kelas IX.

26.  Menganalisis unsur kebahasaan teks faktual report dengan menyatakan dan menanyakan tentang teks ilmiah faktual tentang orang, pendek dan sederhana, sesuai dengan konteks pembelajaran di pelajaran lain di Kelas IX.

27.  Menganalisis unsur kebahasaan teks faktual report dengan menyatakan dan menanyakan tentang teks ilmiah faktual tentang binatang, pendek dan sederhana, sesuai dengan konteks pembelajaran di pelajaran lain di Kelas IX.

28.  Menganalisis unsur kebahasaan teks faktual report dengan menyatakan dan menanyakan tentang teks ilmiah faktual tentang benda, pendek dan sederhana, sesuai dengan konteks pembelajaran di pelajaran lain di Kelas IX.

29.  Menganalisis unsur kebahasaan teks faktual report dengan menyatakan dan menanyakan tentang teks ilmiah faktual tentang gejala dan peristiwa alam, pendek dan sederhana, sesuai dengan konteks pembelajaran di pelajaran lain di Kelas IX.

30.  Menganalisis unsur kebahasaan teks faktual report dengan menyatakan dan menanyakan tentang teks ilmiah faktual tentang sosial, pendek dan sederhana, sesuai dengan konteks pembelajaran di pelajaran lain di Kelas IX.

31.  Menyebutkan fungsi sosial teks faktual report tulis dengan menyatakan dan menanyakan tentang teks ilmiah faktual tentang orang, pendek dan sederhana, sesuai dengan konteks pembelajaran di pelajaran lain di Kelas IX.

32.  Menyebutkan fungsi sosial teks faktual report tulis dengan menyatakan dan menanyakan tentang teks ilmiah faktual tentang binatang, pendek dan sederhana, sesuai dengan konteks pembelajaran di pelajaran lain di Kelas IX.

33.  Menyebutkan fungsi sosial teks faktual report tulis dengan menyatakan dan menanyakan tentang teks ilmiah faktual tentang benda, pendek dan sederhana, sesuai dengan konteks pembelajaran di pelajaran lain di Kelas IX.

34.  Menyebutkan fungsi sosial teks faktual report tulis dengan menyatakan dan menanyakan tentang teks ilmiah faktual tentang gejala dan peristiwa alam, pendek dan sederhana, sesuai dengan konteks pembelajaran di pelajaran lain di Kelas IX.

35.  Menyebutkan fungsi sosial teks faktual report tulis dengan menyatakan dan menanyakan tentang teks ilmiah faktual tentang sosial, pendek dan sederhana, sesuai dengan konteks pembelajaran di pelajaran lain di Kelas IX.

36. Menyebutkan struktur teks faktual report tulis dengan menyatakan dan menanyakan tentang teks ilmiah faktual tentang orang, pendek dan sederhana, sesuai dengan konteks pembelajaran di pelajaran lain di Kelas IX.

37. Menyebutkan struktur teks faktual report tulis dengan menyatakan dan menanyakan tentang teks ilmiah faktual tentang binatang, pendek dan sederhana, sesuai dengan konteks pembelajaran di pelajaran lain di Kelas IX.

38. Menyebutkan struktur teks faktual report tulis dengan menyatakan dan menanyakan tentang teks ilmiah faktual tentang benda, pendek dan sederhana, sesuai dengan konteks pembelajaran di pelajaran lain di Kelas IX.

39. Menyebutkan struktur teks faktual report tulis dengan menyatakan dan menanyakan tentang teks ilmiah faktual tentang gejala dan peristiwa alam, pendek dan sederhana, sesuai dengan konteks pembelajaran di pelajaran lain di Kelas IX.

40. Menyebutkan struktur teks faktual report tulis dengan menyatakan dan menanyakan tentang teks ilmiah faktual tentang sosial, pendek dan sederhana, sesuai dengan konteks pembelajaran di pelajaran lain di Kelas IX.

41. Menyebutkan unsur kebahasaan teks faktual report tulis dengan menyatakan dan menanyakan tentang teks ilmiah faktual tentang orang, pendek dan sederhana, sesuai dengan konteks pembelajaran di pelajaran lain di Kelas IX.

42. Menyebutkan unsur kebahasaan teks faktual report tulis dengan menyatakan dan menanyakan tentang teks ilmiah faktual tentang binatang, pendek dan sederhana, sesuai dengan konteks pembelajaran di pelajaran lain di Kelas IX.

43. Menyebutkan unsur kebahasaan teks faktual report tulis dengan menyatakan dan menanyakan tentang teks ilmiah faktual tentang benda, pendek dan sederhana, sesuai dengan konteks pembelajaran di pelajaran lain di Kelas IX.

44. Menyebutkan unsur kebahasaan teks faktual report tulis dengan menyatakan dan menanyakan tentang teks ilmiah faktual tentang gejala dan peristiwa alam, pendek dan sederhana, sesuai dengan konteks pembelajaran di pelajaran lain di Kelas IX.

45. Menyebutkan unsur kebahasaan teks faktual report  tulis dengan menyatakan dan menanyakan tentang teks ilmiah faktual tentang sosial, pendek dan sederhana, sesuai dengan konteks pembelajaran di pelajaran lain di Kelas IX.

Sekarang kita akan membahas tentang teks report mulai dari fungsi sosial, struktur, hingga unsur kebahasaannya:

Definisi:

“Report is a text which presents information about something, as it is. It is as a result of systematic observation and analyses.” (Report adalah sebuah teks yang menghadirkan informasi tentang suatu hal secara apa adanya. Teks ini adalah sebagai hasil dari observasi dan analisa secara sistematis.) 

Fungsi Sosial:
to give information or to inform about something in general.

Generic Structure:
General Clasification ; Stating classification of general aspect of thing; animal, public place, plant, etc which will be discussed in general (Menyatakan klasifikasi aspek umum hal; hewan, tempat umum, tanaman, dll yang akan dibahas secara umum).
Description : tells what the phenomenon under discussion ; in terms of parts, qualities, habits or behaviors. (Pada bagian ini biasanya memberikan gambaran fenomena-fenomena yang terjadi; baik bagian-bagiannya, sifat-sifatnya, kebiasaannya, ataupun tingkah lakunya. Intinya adalah penjabaran dari klasifikasi yang disajikan dengan ilmiah.)

Language Features:

• Use of general nouns, eg hunting dogs, rather than particular nouns, eg our dog;
• Use of relating verbs to describe features, eg Molecules are tiny particles;
• Some use of action verbs when describing behaviour, eg Emus cannot fly;
• Use of timeless present tense to indicate usualness, eg Tropical cyclones always begin over the sea;
• Use of technical terms, eg Isobars are lines drawn on a weather map;
• Use of paragraphs with topic sentences to organise bundles of information; repeated naming of the topic as the beginning focus of the clause.

Contoh Report Text:

The Sumatran Rhinoceros (Dicerorhinus Sumatrensis) is the smallest rhino species. It is also the most distinctive rhinoceros. It has been hunted a lot that almost extinct. There are less than 300 Sumatran Rhinoceroses surviving in Malaysia and Indonesia. Between 1985 and 1995, the number of Sumatran Rhinoceros declined by 50% because of poaching and habitat destruction. 

The Sumatran Rhinoceros has a unique gray or reddish-brown coat. It is believed to be the only survivor of the lineage that included the wooly rhinoceros. Sumatran Rhinos stand up to 1.4 m (4.6 ft) at the shoulder and weight up to 1,000 kg (2,200 lb). They have folded skin, like the other Asian rhinos, except that is covered with coarse, bristly hair. The Sumatran Rhinoceros is the only rhino in Asian with 2 horns. The front horn is usually the longest, reaching a length of 90 cm (36 in) and the rear one is sometimes so small that the animal looks as if it is single-horned. They live mainly in forest-covered hills near water and are known to be good at climbing slopes and swimming. They move mainly at night and spend most of the day wallowing in the mud-holes and pools. Sumatran Rhinoceroses usually feed on leaves, twigs, and fruits.